幼儿园教学游戏化的理论与实践

[摘 要]《幼儿园教育指导纲要》在总则中着重强调，幼儿教育要结合幼儿身心发展特点，采取游戏的方式。游戏在学前儿童的生活中更为普遍，也是幼儿园最基本的活动。游戏是幼儿园教育中不可缺少的重要组成部分,幼儿的生活离不开游戏。而教学游戏化就是将教育与游戏进行有机的融合,将游戏贯穿于幼儿园教学活动,加深幼儿对教学知识的理解,从而有效激发幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习效率。本文就对幼儿园教学游戏化所包含的教育理念和实践等方面进行分析，并探讨教学游戏化的现实审视，最后，针对幼儿园教学游戏化中显露的问题提出了意见和建议。

[关键词]游戏化；幼儿；理论内涵；环境创设；影响；家园合作

目录

一、幼儿园教学游戏化的理论内涵2

(一)教学游戏化的特征2

(二）教学游戏化的理念2

（三）教学游戏化的价值与意义3

1、游戏与儿童的身心发展3

2、游戏与儿童的知识学习3

3、游戏与儿童的品德修养3

4、游戏与儿童的审美情趣3

二、幼儿园教学游戏化的现实审视4

1、活动主题、内容的确定4

2、游戏分类4

3、游戏活动的组织与实施4

4、游戏活动的总结、评估与反思4

三、幼儿园游戏活动的基本现状4

1、游戏计划的组成和制定4

2、环境资源与游戏材料的综合利用4

四、幼儿园教学游戏化中存在的问题及其影响5

1、幼儿园教师的游戏化理念与技能亟待提升5

2、幼儿园环境中游戏性因素的缺失6

3、家庭与社会对游戏之于幼儿发展价值的误解 6

五、幼儿园教学游戏化实现的途径6

1、创设富含教育性与游戏性因素的物理环境6

（1）游戏时间与空间安排 7

（2）区域设置与分布要做到形式多样，相互协调 7

（3）师生比例配置7

（4）游戏材料的投放要丰富多彩、便于取放 7

2、提升教师 “游戏化的教”的专业素养7

3、注重幼儿游戏性品格培养,建立发展性评估系统8

4、重视家园合作,争取家长对教学游戏化的理解与支持8

六、结束语8

参考文献：9