幼儿争抢行为的教育探讨

[摘要] 幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期，培养幼儿良好行为习惯也是幼儿教育的目标之一。通过观察幼儿在幼儿园的生活发现，争抢行为在不同年龄段的幼儿皆有发生。本研究基于对实例与日常观察分析，发现幼儿的争抢行为主要包括独占型 “争抢”、表现型 “争抢”、帮助型 “争抢”、解决问题型 “争抢”、模仿型 “争抢”等五大类（见表1）。其中以独占型“争抢”为主。基于此，本研究从家庭教育、幼儿的年龄特点、幼儿的心理特征等方面讨论了幼儿争抢行为产生的原因，并提出了可能的改进策略。

[关键词]争抢行为、幼儿、原因、建议

目录

一、引言1

二、 幼儿争抢行为的主要类型2

1.独占型“争抢”2

2.表现型“争抢”2

3.帮助型“争抢”3

4.模仿型“争抢”3

5.解决问题型“争抢”3

三、幼儿争抢行为的主要原因3

（一）环境原因：家庭教育中对幼儿的纵容与误导4

（二）年龄原因：幼儿的身心发展特点的影响4

（三）幼儿心理特点：缺乏分享意识，占有欲较强4

四、幼儿争抢行为的教师的应对的策略与建议5

（一） 教师应对的策略5

1.心理教育5

2.家庭教育5

3.协调伙伴关系5

4.教学德育工作6

5.选择榜样示范者6

（二）教师处理的建议6

1.倾听孩子，语言引导6

2.通过游戏情景，培养分享意识6

3.提出建议，了解对方的感受7

五、小结7

参考文献7