自闭症儿童语言应用能力的干预研究

——以包头市特殊教育学校为例

[摘 要]自闭症作为儿童成长障碍中的一种代表性疾病，典型性表现为儿童与他人沟通上的障碍，近年来受到了社会越来越多的关注。这一疾病的治疗需要多方的努力。从教育角度来说，通过语言应用能力的训练，改善自闭症儿童的语言沟通问题，将有助于自闭症儿童的治疗和恢复。本研究以包头市特殊教育学校为个案，选取其中12名自闭症儿童，通过访谈和观察，对自闭症儿童语言的语言训练现状进行调查，分析包头市特殊教育学校自闭症儿童语言应用能力训练的具体做法，由此对自闭症儿童语言应用能力训练存在的问题进行分析，并提出相应的建议。

[关键词]自闭症儿童；语言应用能力；训练；个案研究

目录

一、研究背景2

（一）研究缘起2

（二）研究综述3

二、研究设计3

（一）概念界定3

（二）研究方法3

（三）研究对象3

1. 研究对象身体情况3

2.研究对象入学基本情况4

3. 研究对象语言应用能力障碍基本情况4

表二 儿童行为观察汇总表5

表三 儿童行为观察汇总表柱形图6

三、Y 校自闭症儿童语言应用能力训练情况6

（一）训练的目标6

1．发音6

2．应答6

3．听指令7

4．表达7

5.交往7

（二）训练的内容及方法7

1.共同注意能力训练7

2．象征性游戏8

3.运动训练法8

4.倾听能力、主动语言训练8

5.社会情感沟通训练9

（三）训练的效果9

1.发音9

2.应答与交往10

3.听指令10

4.表达10

四、自闭症儿童语言应用能力训练中存在的问题10

（一）教师缺乏足够的耐心10

（二）忽视孩子的优势特点10

（三）个别训练与集体训练脱节10

（四）教育活动环境的单一11

（五）  学校与家长缺少必要的沟通11

五、自闭症儿童语言应用能力训练的建议11

（一）教师应当充满耐心11

（二）重视对自闭症儿童的早期干预11

（三）善于发掘儿童的优势12

（四）个别训练与集体训练相结合12

（五）营造良好的语训环境12

（六）提高家长的认识12

（七）医疗机构、训练中心、家庭、学校及社区需要密切合作13

参考文献13