幼儿园特色课的个案研究

【摘要】

数学是科学之王，是幼儿认识、理解世界的重要工具。数学是思维的“体操”，能够极大促进幼儿智慧的发展。传统幼儿园数学教育普遍存在的问题是：教师把数学知识当作一种需要记忆的知识进行训练式教学，而不是让幼儿通过操作活动来建构数学认知；教师往往关注幼儿数学知识的获得，而忽视比数学知识更重要的数学思维的培养以及数学认知的应用；在教学活动中较多以集体授课的形式为主，幼儿个体参与性不强，缺乏学习的主动性、积极性、创造性。在培养幼儿数学意识时，教师要注重操作活动，使幼儿获取丰富的数学体验。在游戏设计中创设幼儿情景化的熟悉场景，有目的、有计划地创设生活化情境，并将数学教育融融入到幼儿一日活动中去，在日常生活中引导幼儿运用数学知识解决一些简单问题，使数学问题生活化，生活经验数学化，让幼儿在主动积极地学习数学中发展思维能力。

【关键词】数学；训练式教学；情景化

目录

一、 课程研究的理论依据2

1、 迪恩斯关于学具的研究2

2、陶行知的生活教育理论2

3、第纳斯的数学学习理论3

4、维果茨基的最近发展区学习理论3

5、《纲要》及《指南》精神3

二、课程的理念与研究价值3

三、课程核心概念及界定5

四、课程实施过程6

（一）、中班情境化数学教案《贪吃的小猴哈利之快乐岛》6

（二） 、案例分析7

五、课程实施阶段(2018.11--2021.5)8

六、总结8

参考文献9