论蒙台梭利数学教育实践的重要性

[摘 要] 在我们日常生活中，“数”是最为常见的一个概念。它无处不在，与我们的生活息息相关。蒙台梭利通过对人类的观察和研究得知，人类的学习过程都是从由简单到复杂、由具体到抽象的规律。鉴于此，她创造了一套行之有效的教学方法，就是利用日常生活中常见的素材和工具，教幼儿从生活中认识和掌握数学知识。让幼儿通过对实物进行配对、排序、分类等相关的感官概念，培养幼儿的分析、整合能力，进而增强幼儿的逻辑思维能力。   

[关键词] 蒙台梭利；抽象与具体化；逻辑思维；环境；敏感期

目录

一、蒙台梭利数学思维2

二、促进幼儿数学理解发展2

（一）抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。 2

（二）早期数学学习应建立在幼儿动手操作练习的基础上。 2

（三）强调“有准备的环境”对幼儿数学能力发展的影响。 3

三、蒙台梭利数学课程构成3

（一）蒙特梭利“三阶段教学法” 3

（二）数学材料特征3

1.实物操作3

2.单一难点4

3.错误控制4

四、教师在数学教育中的角色4

（一）教师为幼儿预备数学环境4

（二）教师在引导幼儿学习数学时需要具备的心态。例如：尊重和理解幼儿；培养幼儿学习兴趣及学习方法；及时发现孩子学习的前经验和兴趣点。同时，在工作展示时要注意一些原则：教师要坐在孩子的惯用手；分解每一个动作，使幼儿看清楚每一个提示；要有适当的说明文字、简单、明了、清晰；注意幼儿的表情和反应；在展示过程中是否让幼儿接触教具，要有正确的判断；注意提示每一个有错误控制的地方；每次展示后要有引导性的问题提出；孩子有自由操作反复练习或不工作的权利；对于孩子的提问要给予正确的答案；如何整理工作要给予孩子提示。5

五、数学教育的实践5

（一）在日常生活实践5

1.生活皆数学5

（二）在感官区域实践6

六、数学课程对孩子的价值6

（一）帮助儿童学习和理解数学知识，形成初步的数概念。6

（二）促进儿童思维能力的发展。6

1.使幼儿思维具有广阔性6

（四）提高幼儿逻辑推理能力。7

（五）激发幼儿对数学活动的兴趣。8

参考文献8