学前教师对新课程改革的不适应性及应对策略

[摘 要] 新课程改革的推行为学前教师的发展提供了更为广阔的空间，同时也对教师提出了更高的要求，教师不仅要迅速的转变角色以及教学方式来适应新课改，同时也要提高自身的技能和素质来达到新课改的要求。本文首先分析了学前教师在新课改中的不适应性，随后对学前教师不适应的原因进行了探究，文章的最后分析了学前教师适应新课改的对策分析。

[关键词] 新课程改革 学前教师 适应性 

目录

一、学前教师对新课程改革不适应的表现1

（一）教育观念难以转变1

（二）教学行为缺乏指导2

（三）教师素质结构单一2

1、教师原有的业务素质结构不合理2

2、学习意识不强2

二、学前教师不适应新课程改革的原因分析2

（一）教师对新课程改革理解不到位，态度消极2

（二）教师原有认知模式的制约作用2

1、长期传统教育教学观念的影响2

2、教师对自身角色认识不准3

（三）教师在课改中的心理调适能力差3

（四）教师缺乏适应新课改的专业素质和知识技能3

三、促进学前教师适应课程改革的对策3

（一）转变教育观念3

1、课程观3

2、学生观3

3、自我观3

（二）提高教师素质3

1、加大在岗教师的培训力度4

2、改革未来教师的培养模式4

3、增强学习意识4

结束语4

注 释：5

参考文献5