学前教师开展家校合作的个案研究

[摘要]随着社会、经济的不断飞速发展，如今的儿童的教育问题已经越来越受关注。而其中也暴露出儿童不少学习上的问题。总体来说，目前国内大部分家庭仍然为独生子女，家庭对于孩子教育问题也非常关注，而家校合作无论是对于老师的教学、还是家长的家庭教育都有很大的帮助，所以研究家校合作也就具有非常重要的意义。本文首先分析了学前教师开展家校合作的研究背景及意义，并对家校合作的相关理论进行了论述；随后结合长沙市大同学前开展家校合作的现状进行研究，并分析家校合作过程中存在的问题；文章的最后结合长沙市大同学前的个案，对于学前教师开展家校合作教育的应对策略进行了探讨，分别从互联网角度、学校观念、家庭角度对于家校合作的考核、以及教育社会等四个方面的策略，对于学前教师开展家校合作具有一定的参考意义。

[关键词] 中学  家校合作  个案研究

目录

一、学前教师开展家校合作概述2

（一）研究背景2

（二）学前教师开展家校合作的意义2

（三）家校合作的理论基础2

1、教育生态系统理论2

2、个体社会化理论3

二、长沙市大同学前家校合作现状研究3

（一）长沙市大同学前简介3

（二）长沙市大同学前开展家校合作的现状4

1、开设家长学校，加强家校沟通4

2、建立家长委员会，拓宽教育渠道4

3、布置家庭实践作业，家校共促学生成长5

4、家校深度合作，开展假日小队活动5

（三）长沙市大同学前开展家校合作存在的问题6

1、家长学校活动并不能满足家长的需要，实效性有待提高6

2、有相当部分的家长缺乏参与渠道和合作技能6

3、部分家长时间紧张，无暇参与学校教育7

4、学校主导作用尚未充分发挥7

5、家长委员会作用发挥一般7

三、长沙市大同学前家校合作的发展建议7

（一）互联网背景下家校合作的新模式7

（二）转变学校观念为家校合作创造条件和机会8

（三）加强家校合作的考核评价工作8

（四）进一步促进“教育社会”之诞生9

参考文献9