幼儿园一日活动过渡环节问题的探索及优化

幼儿园一日活动过渡环节问题的探索及优化

幼儿园一日活动中各过渡环节的合理组织和实施对于避免时间、资源的隐形浪费，减少和消除幼儿等待的现象，从而保证幼儿高效率、高质量地渡过幼儿园的一日生活，使幼儿在各类活动中积极参与、充分投入、主动探究。保证幼儿高质量、高效率的进行幼儿的一日生活，促进幼儿良好习惯养成，有重要意义。本文从优化幼儿园一日活动各个过渡环节管理的视角，分析幼儿园在一日活动过渡方面存在的问题及其成因，探索幼儿园一日活动各个过渡环节的优化从内容、人员、环境管理方面的变革思路与做法，为最终实现幼儿园一日活动中各种环节过渡之间的有机联系、有效衔接、互动互补提供借鉴。

存在的问题及成因分析

在新一轮教育教学改革中，需要我们必须彻底改变传统的教育观念，树立“以幼儿发展为本”的现代教育理念，强调幼儿的活动中各种因素之间的有机联系、有效衔接、互动互补。“一日活动即课程”这一观念在幼儿期具有特别的意义。在幼儿园一日生活的流程中，处处都有保育和教育的因素，教师必须正确地对待幼儿一日活动的每一环节，并把保教目标的具体要求很好地融合到一日活动的每一个环节中去。

对幼儿园一日活动各个过渡环节中存在的问题进行了分析和总结，首先，摆在我们眼前的就是班级幼儿人数多这一客观存在的现实问题。接着，在教育实践中出现了时间上的浪费、空间安排上的混乱、人员衔接上的不合理、环节间的拖拉、活动推进中的无序等等。对于幼儿一日活动过渡环节中的生活过渡环节，教师虽知道该做些什么，但衔接不紧凑，教育意识不强，幼儿操作无序，导致环节之间等待现象严重，活动效率不高。具体分析如下：