论华德福教育理论及其实践

论华德福教育理论及其实践

[摘 要] 通过对华德福的学前教育与国内传统幼儿教育的对比，结合我在华德福幼儿园主班老师工作期间的经验，从课程设置、整日流程、华德福特色的节日庆典等不同角度思考华德福教育在幼儿的意志力、情感和思考能力培养方面的特色。

[关键词]艺术性活动  华德福  课程设置   

华德福教育旨在让孩子充分了解自己的潜能，孕育自由的精神，帮助他们逐渐成为一个具有创造性思维、社会道德责任感和实践能力的人，从而帮助他们在将来以正向的生命态度进入世界、贡献自己的才能。    一、华德福教育的起源及发展概况      华德福教育是根据鲁道夫·斯坦纳的理论发展而来的一种世界性教育体系，涵盖幼儿园直至十二年级。斯坦纳是奥地利科学家、教育家和作家，第一次世界大战后接受埃米尔·莫尔特（Emil Molt）的邀请，于1919年在斯图加特为华德福-艾斯托利亚（Waldorf-Astoria）烟厂的工人子弟建立了一所学校，从此投身教育领域。后来，人们称这种教育为“华德福教育”，其影响遍及欧洲。1928年，美国第一所华德福学校在纽约市建立。

斯坦纳认为孩子应顺应成长规律，根据年龄特点进行学习，在这方面他做了很多先驱性的工作。他的许多理论后来被格塞尔、皮亚杰等人的著作所证明。另外，他力求通过一种均衡的教育让孩子获得“整体”发展，即感觉、意志和思考的全面发展，尊重孩子的精神本质，让孩子获得自由。从幼儿园直至高中，华德福教育的宗旨始终是一以贯之的，但教育方式却随着孩子内在发展的变化而变化。