论幼儿的美术教育

论幼儿的美术教育

画画是儿童的一个梦，一个色彩斑斓的梦，如雨后天空美丽的彩虹。当孩子第一次拿起画笔，发现手指一动，白白的纸上留下彩色的线条，这信手涂抹正是儿童绘画可喜的起步。让我们用艺术帮助儿童表达出他用语言无法表达的思绪。通过艺术可以看到每个儿童独一无二的生命个体，这就是美术艺术的神奇之处。

一、幼儿美术教育的特点和宗旨

幼儿教育心理学家皮亚（piaget）和维高斯基（vygotsky）都强调各种物件，材料的创作和第一手经验对于幼儿建立概念是很重要的，在绘画的过程中提供了多元化的素材，让幼儿探讨使用方式，研究各种表达的可能性。同时也学习到素材的视觉结构和物理特质。教育学家杜威（ John deway  ）的幼儿学习理论，认为孩子是通过动手操作来学习，所以强调从做中学，幼儿和老师，同学一起分享，讨论，观察，掌握主题更多的背景。知识和想法。便能有信心地进行创作。幼儿完成一个创作所需的思考和经验的融合，可能会比一般学科学习还需要更多的智能。所谓融会贯通这就是较高层次的共通能力的展现。 当幼儿的作品得到别人的赞赏时便会感到自豪，这样更能提高孩子的自信及能力感，有助于建立正面的自我形象。观察孩子的作品，从他们的创意内容，构图及笔法，可以了解他们的绘图知识和技巧掌握的程度，从作品的内容和整体佈局中更可显示出孩子的情绪需要。当孩子不开心时会以混乱的笔法，暗沉的色调。相反当孩子喜悦的时候就会以鲜明的色彩和活泼流畅的笔法来绘画。