“三力合一”的互动型幼儿德商培养模式的研究

“三力合一”的互动型幼儿德商培养模式的研究

幼儿期是奠定人性格的雏形时期，也是进行思想品德教育的关键时期。幼儿园的孩子来自不同的家庭，家庭是社会的基本细胞，幼儿园与家庭、社会有着千丝万缕的联系。其“德商” 是指品德商数,是衡量个体道德水平的指标。是一个人有效自我管理（自我激励和自我约束）的能力，即对自己的思想、情绪、欲望、谚语、行为等进行有效管理（激励和约束）的能力。幼儿德商对幼儿的成长具有非常重要的意义。它可促进幼儿个性的全面发展，它可促进独生子女的健康成长，也是我国现代化建设的需要。由于德商是一个循环往复、长期的发展过程，所以要想培育幼儿良好的道德品质，就必须从幼年开始，使他们在品德的形成上奠定良好的基础。同时，正因为一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，就更需要幼儿园、家庭、社会多方面的共同配合和努力。

一直以来，我们就很重视德商教育，但在实际操作中，这一任务更多地是落在幼儿园的身上，往往会出现偏差，以致使我们的德商教育效果不尽如人意。

一、幼儿德商教育普遍存在着以下不足：

（一）重灌输，轻交流

德商教育经常是作为语言，音乐等智育的附属品，没形成独立性。如孩子听了一个故事，就要明白一个道理，而且要以故事中正面人物为榜样，以反面人物为教训。在教育方法手段上，抽象、空洞，说教意味浓，习惯于“我说你听”，缺乏平等对话和情感沟通。形式主义较为严重，除了让幼儿鹦鹉学舌似的学会一些道德词语之外，并没有取得幼儿德商教育的真正效果。