家园共育培养幼儿良好行为的研究

家园共育培养幼儿良好行为的研究

在社会生活中，人们的行为总要受到一定社会规范的制约，而每个人的行为习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成一辈子吃亏，想改也不容易。《纲要》中提出：幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是有效的幼儿教育资源，幼儿园应争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。充分发挥家长的主动性、积极性，这是我们搞好幼儿教育工作的关键。

一、问题的提出

陈鹤琴先生说："人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成，习惯养的好终身受其福，习惯养的不好则终身受其害。"

越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要的多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，而幼儿良好的行为习惯则包括许多内容，如生活习惯、爱惜物品、自理能力、劳动习惯、自控能力、礼仪等。最近，在与家长的个别交谈和普访中才发现，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象。在幼儿园里，孩子表现的很乖、听话，能积极地做各种力所能及的事情，懂礼貌，不打架，不顶嘴，不骂人；而在家里，家长则反映孩子非常不听话，任性，不懂礼貌，依赖性强，什么原因呢？究其原因，关键在于孩子在幼儿园里已形成的良好行为习惯到了家里被淡化、废止，例如：在园里，小朋友坚持每天独立进餐，不挑食，而在家里，孩子是"掌上明珠"，孩子贪玩不吃，家长便非常心疼地连哄带骗，喂孩子吃完饭；又如：在幼儿园里，孩子积极地做各种力所能及的事情，擦桌、扫地、整理玩具、洗手绢等，而在家里，家长却不愿让孩子干这些"苦力"，免得累着怎么办？弄脏衣服怎么办？"帮倒忙"怎么办？一系列的问题和困惑让幼儿良好的行为习惯难以延续和养成。

其实，幼儿从小养成行为习惯非常重要，而且养成行为习惯不是一朝一夕之事，除了幼儿园利用各个环节培养其良好的行为习惯，家庭教育也是非常重要的一面。家庭教育渗透在生活的方方面面，潜移默化地影响孩子的发展，幼儿在园里形成的良好习惯，在家庭也应该严格要求，仅靠在园里培养是远远不够的，幼儿园与家庭就像是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长应树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使孩子良好行为习惯在家里得以巩固和发展；另一方面幼儿园要多向家长宣传好的教育方法，