论游戏在幼儿教育中的价值

论游戏在幼儿教育中的价值

【摘要】：对于幼儿来讲，游戏是他们的一种基本生活方式；对于幼儿教育来讲，游戏是幼儿的一种基本教育途径。游戏的本质特征具体表现为主动性、自控性、趣味性、虚构性、社会性和团体性；对于幼儿教育来说，它具有重要的教育价值和功能。游戏教学，应成为幼儿教育教学的基本模式。

【关键词】：幼儿；游戏；幼儿教育；游戏教学

幼儿期是指儿童从3、4岁到6、7岁这一时期，是幼儿想像力、创造力发展的关键期。此时的儿童思维活跃、可塑性强。“幼儿生活在一个心理上松弛的阶段，这为获得和发展创造力提供了最理想的先决条件。”[ 洪英惠. 对幼儿创造教育的一些认识[J]. 学前教育研究. 2001 (1).]随着身心各方面的发展及其活动的范围不断扩大，幼儿对周围的世界充满了好奇与探索的欲望，并逐渐产生了参加社会活动的需要。但限于自身能力经验的不足，他们不能随心所欲地按照自己的需要融入社会。这种强烈的需要与自身现实产生了矛盾，他们选择了一种类似于现实生活氛围的情境并积极参与其中来解决这个矛盾，这就是游戏。对于幼儿来讲，游戏是他们的一种基本生活方式；对于幼儿教育来讲，游戏是幼儿的一种基本教育途径。