学前特殊教育现状研究
1．本课题的目的及研究意义
研究目的：
1.全面理解学前特殊教育的含义，并关注特殊儿童接受学前教育的现状，以更深入的研究特殊儿童的学前教育。
2.本课题研究目的主要是为了让更多的人了解学前特殊教育的重要地位。当前社会上对特殊教育的关注还很不够,对特殊教育的认识也有欠缺,更加忽视学前儿童特殊教育的情况，借以此课题的研究使人们明白学前特殊教育的重要性，大力支持和帮助特殊儿童。
3.为了保证特殊儿童受教育的权利，特对此课题进行研究，希望借此以引起全社会对学前特殊教育的高度重视，切实实现教育公平，以逐步建立各级学前特殊教育资源中心，最终推动学前特殊教育快速稳步的发展。
4.使特殊儿童得到更多的关注，享受到更多的和正常儿童同等的待遇。
5.借鉴已有经验提出适当的对策。
研究意义
1.理论意义: 学前特殊教育应该说处于起步阶段,经验还在积累的过程之中。我国教育界有义务、有责任在这方面多做探索,为社会和谐发展打下坚实基础,也为中国学前特殊教育事业的发展做出应有的贡献。与此同时，教育公平在特殊教育领域的道路还很漫长.要真正保障特殊儿童的受教育的权益,使他们在学习和生活中享受到快乐,享受到成功的喜悦,还需要社会各个方面的积极改善与磨合,创造出真正属于特殊儿童的教育的天空。
2.实践意义:目前我国大部分地区特殊儿童的教育状况堪忧，很多特殊儿童没有受到应有的教育。这种现状给特殊儿童的家长带来了沉重的负担，同时成为了影响和谐社会构建的一个重要因素。我国政府虽然已经在特殊儿童教育方面做了很多努力工作，但是这些特殊儿童教育的法律和制度远远不够完善，教育模式仍然存在许多弊端，并且这些问题已经日益凸显。因此本课题对于特殊儿童学前教育现状的研究、探索和目前特殊儿童教育的种种状况的发掘，对我国特殊儿童的教育和发展具有积极的意义。
