小班幼儿行为问题个案研究

“胆小的童童”

          ——小班幼儿行为问题个案研究

一、背景

随着素质教育思想的深入人心，人们越来越注重对儿童心理素质的培养。而心理素质的培养又集中体现为健全人格的培养。社会心理学探究儿童成长的过程，认为幼儿期是决定个性性格形成的重要时期，在以后的社会化过程中，除非经历重大变故，个人的性格一般不会发生根本的改变。所以，注重对幼儿性格的培养，成为幼儿教育的重要内容。

儿童行为问题是指童年期出现的在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为。儿童行为问题如果不及时矫治，持续时间过长，问题会变得更加复杂、严重，常常会妨碍儿童身心的正常发展，影响学习甚至对成年后人格特征、行为都产生不良影响。

研究表明，家长没有心理健康问题，其子女有行为问题的比例就比较少；而家长自身有心理健康问题的则其子女有行为问题的竟高达60％。这就是说，有一半以上的孩子的行为问题与其父母心理健康不佳有密切的关系。因此，要培养孩子良好的个性行为，必须先从父母自身做起，时时注意自己的言行。父母的言谈和行为是心灵的声和形，孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。

二、实施步骤

1、观察记录幼儿表现出的不良行为；

2、分析出现产生不良行为的原因，判断其动机；

3、设定改善不良行为的目标；

4、列出改善策略并在实际中运用；

5、设计比较显示图、准确掌握幼儿改善情况。

三、个案观察记录

个案观察对象：童童是一名三岁男孩，平时不爱说话，胆子小，害怕被老师注视和询问，甚至害怕受表扬时老师和小朋友赞许的目光。他拒绝和成人交谈，面对老师的提问，总是低头沉默，表现退缩，偶尔用摇头或点头表示。平时很少和同伴共同游戏。入厕也要老师提醒才敢去。