浅论美术教育绘画活动中培养幼儿创造力的指导策略

浅论美术教育绘画活动中培养幼儿创造力的指导策

绘画对学前儿童来说是一种游戏，是借助各式各样的画笔来表现自己的一种方式，《幼儿园教育指导纲要》试行对艺术教育目标的定位相对于以前有了很大的改变，它明确提出要幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。这样的目标定位淡化了对知识、技能的传授，强调了艺术与生活的联系，明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，有利于引导教育者在艺术活动中注意幼儿的感受、体验和情感表达方式，从而培养幼儿的艺术创造能力。

“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”著名的科学家爱因斯坦说过这样一句话。培养幼儿的创造力是美术教育的总指导目标，也正是当今素质教育的核心。

一、绘画过程前

在绘画教学中，要更多地考虑如何培养幼儿的创造能力。培养幼儿的创造力，在绘画过程前必须要遵循以下几点。

1、 提供各种途径带领幼儿观察并进行探索

各种有效的途径、手段：如各式图片、照片、录像、幻灯片、DVD、VCD、音乐、实物等都可以诱导儿童观察； 可以进行亲身体验：包括参观植物园、动物园、小区建筑、农场、菜场、花园等；也可以积累材料经验：让儿童直接对已经有造型的材料作实验和尝试。无论在上课的课上还是在游戏的活动中，平时都要注意引导幼儿留心观察周围的景象和事物，敏锐的观察力是培养创造性个性的一个重要内容。让幼儿一边观察一边探索并且连同自己的感受用绘画的形式记录下来，并进行表述。用绘画的形式记录下来，并进行表述。多让幼儿交流小日记中的内容，、并可进行讨论和评价。