新生幼儿入园分离焦虑，我有妙招

新生幼儿入园分离焦虑，我有妙招     

    新学期的开始首先面临的就是大多数孩子的哭闹，有哭闹两三天的，有哭闹十多天的，也有一开始不哭，后来反应过来开始哭的；还有的这学期好了，下学期开学时又来了；有的到幼儿园门口就哭，家长走后就好了；也有从早哭到晚，老师怎么哄也不起作用的。

     由于每个幼儿的年龄有所差异，适应能力、心理素质也有差异，哭闹的程度和表现也就不同。适应能力强、心理素质好的孩子哭闹相对少一些，反之多一些。不过绝大多数孩子在适应了幼儿园的生活以后，都能表现得很好，这就是新入园幼儿的哭闹期。孩子哭闹主要原因有下列几方面：

一、幼儿入园适应问题的生态学分析

1、生态环境与入园适应

　　幼儿入园首先表现为日常生活环境的变迁。对幼儿来说家庭是可以依赖的、自由的生活环境。从家庭到幼儿园虽然只是生活环境的改变，但这种改变对刚满三岁的幼儿来说是巨大的。幼儿的内心感受是完全不同的。环境对他们而言，不仅陌生而且与自己有很大的距离，即幼儿与新的环境还没有建立某种和谐。种种的不习惯和前所未有的生活体验，必然会使幼儿产生许多不适应。

2、生态平衡与入园适应

　　幼儿入园前的家庭生活基本上保持一定的生态平衡。大多数幼儿在家庭生活中形成了相对稳定的活动范围和活动方式。在家庭生活及其关系中形成了自己特定的地位。父母与孩子之间是以血缘关系为基础的人际关系，形成了幼儿对父母的依恋和父母以自己的方式和态度对孩子进行教育的模式。幼儿在家庭中的地位以及家庭成员之间彼此相呼应的关系，维持着幼儿在家庭生活中的生态平衡。这种生态平衡一旦发生改变，对于幼儿来讲必须重新建立新的平衡。幼儿入园时，原有的生态平衡被打破，新的生态平衡还没有建立起来。面对新的生态环境，幼儿不知所措，不知如何与同伴交往，更不理解教师的社会角色以及自己与教师的关系。因此，幼儿入园后的不适应是很自然的。