幼儿生活教育活动的若干尝试与思考

幼儿生活教育活动的若干尝试与思考

［摘要］：教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。在这些理论的指导下，我们对幼儿生活教育有了新的认识。本学期，我们从与幼儿息息相关的生活入手，开展了多种多样的活动，在活动中促进幼儿主动、全面地发展。在活动中我们连接社会热点，让社会成为幼儿成长与发展的滋生点；开发家庭资源，使家庭成为幼儿成长与发展的新天地；捕捉生活中的有效信息，让生活成为幼儿成长与发展的大舞台。同时在教育方式上我们适时“装傻”，积极创造和谐关系和机会，为幼儿的可持续发展创设一定的基础，为幼儿的自主探索与发展开路。在这个过程中，教师与幼儿在参与与活动中都不知不觉地建构着自身的发展体系，吸收着以往传统教育所无法接触到的知识营养，师与生都在其中逐渐地成长起来。

［关键词］：幼儿  生活教育  生活

伟大的教育家陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：‘生活即教育。’到处是生活，即到处是教育。”《新纲要》也指出：“幼儿教师应寓幼儿教育于生活之中。”在这些理论的指导下，我们对幼儿生活教育有了新的认识。本学期，我们从与幼儿息息相关的生活入手，开展了多种多样的活动，在活动中促进幼儿主动、全面地发展。一学期下来，收获颇深，下面，就谈谈自己的做法与体会。