乡土资源在幼儿教学中的开发

摘要：注重幼儿园社会教育一直以来是我国幼儿教育的一项重要目标。风俗习惯、民间文化、艺术样式等文化学的知识本身就是幼儿园社会教育的内容所涉及的几个块面的知识之一。所以我们把“坡芽歌书”这一家乡的传统文化艺术融入幼儿教育，开发园本课程的研究中，不仅把它融入音乐教育，同时让幼儿感知、体验博大精深的传统文化，以此为情感激发点，建设、完善幼儿园社会领域课程，有效地落实幼儿园社会领域目标。 在教学实践当中，我尝试把我县“坡芽歌书”融入教学中，让本土文化真正走进幼儿园。

关键词：本土文化  坡芽歌书  幼儿教学  园本课程   

所谓乡土资源，是指学校所在地区在历史传承过程中所形成的具有地方特色的艺术资源，包括声乐和器乐等。我县富宁地处珠江上游的滇桂两省区及越南的交汇点上，处在壮傣文化带的交汇处。历史上，这里就是壮族先民西瓯骆越族群生息繁衍的区域。壮族先民因其所处的自然环境和特定的生产方式，在长期的发展过程中，创造了独具特色的物质文化和精神文化，显示出民族文化的个性和地域文化的特征，形成了自成体系的民族语言文化和以那文化为中心的民族文化体系，他们据“那”而作，凭“那”而居，赖“那”而食，靠“那”而穿，依“那”而乐，以“那”为本。由此而产生了独特的宗教、礼仪、服饰、建筑、饮食、歌谣等一系列文化。而《坡芽歌书》，正是在这样的的乡土文化土壤中孕育产生。

　随着全国课程改革的不断深入，幼教理念也发生了很大的变化，教学内容从单一的统编教材，逐渐拓展到依据本地特点创编教育内容的园本的乡土教材。乡土教材是对现有的幼儿园统编教材的一个补充，已经成为幼儿教育的一项重要内容，其教育优势日趋明显，因为它贴近生活，是幼儿园教育向生活回归的一个有效途径。