大班幼儿在不同区域活动中合作行为的研究

大班幼儿在不同区域活动中合作行为的研究

一、问题的提出  

合作是指两个或两个以上的个体或集体之间为了同一目标，共同进行某一行为，是个体、集体之间相互作用的形式，是人际交往中十分重要的方式。合作是个体社会性发展中的一个重要组成部分，是幼儿社会行为中的重要组成部分，也是幼儿作为社会人的基本素质。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会目标中也指出“与人合作与分享”，由此可见培养幼儿合作的品质已成为当前幼儿教育的重要目标之一。近年来，幼儿合作研究正日益受到研究者的关注和重视，成为心理和教育研究中的一个热点问题。  

本研究主要对幼儿在不同区域活动中的合作行为进行比较。观察记录幼儿在不同类型区域活动中发生合作行为的人次，合作行为的具体表现情况；分析不同特性区域活动对幼儿合作行为的影响；了解幼儿合作行为与活动内容、活动材料、活动形式的相关性；明确不同区域活动中幼儿合作行为发生的差异性。  

二、研究方法  

(一)研究对象 

选取幼儿园一个大班34孩子，其中男孩18人，女孩16人，平均年龄5.8岁。  

(二)研究过程  

采取非参与式观察，辅以参与式观察。将所观察班级的34名幼儿分成五组进行五个星期的观察记录。五组分别为：第一组7人(男4人，女3人)，平均年龄为5.86岁；第二组7人(男4人，女3人)，平均年龄为5.7岁；第三组7人(男4人，女3人)，平均年龄为6岁；第四组7人(男3人，女4人)，平均年龄为5.7岁；第五组6人(男3人，女3人)，平均年龄为5.7岁。利用观察记录表，以各区域活动为纵向栏目，以参加活动的人次，发生合作行为的男孩、女孩人次为横向栏目。