试论幼儿言语的发展

试论幼儿言语的发展

摘要：语言是交际的工具,在儿童心理发展中具有概括作用和调节作用,一个孩子的社交能力可以看出孩子的性格、交流水平、表达能力等方面。言语能力是儿童智力发展的一项重要指标包括理解别人还运用言语的过程。言语可根据口语和书面语的发展。儿童在与成人不断交往的过程中,在实践的活动中和日益复杂化的基础上,言语能力迅速地发展起来了。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头语的关键时期,也是从外部言语逐步向内部言语

过渡并初步掌握书面言语的时期。

关键词：言语；掌握；发展；游戏

一、词汇的发展

（一） 词汇量的增加和内容的日益扩大 幼儿期是一生中词汇数量增加最快的一个时期。关注词汇量的发展有很多的研究,由于儿童的生活和教育条件方面的差异的研究方法不同所以研究出的结果是不完全一致的,幼儿词汇的发展还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。在幼儿词汇中,主要是意义比较具体的实词。其中,又以名词为最多,例如幼儿的常用名词包括人物称呼、身体、生活用品、时间、个性、社交等,再次是动词例如,走、跑、爬等,再次是形容词,例如,动作的描述,表情、情感的描述、时间·情境的描述，最后才是副词。同时,幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大,对词义的理解也趋向丰富和深刻化。（二） 积极词汇的增长   1· 儿童既能理解又能正确使用的词汇；消极词汇指或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇。儿童的词汇量并不等同于他们正确运用的质量，这与儿童对词义的理解有关。幼儿对词义的理解常有或失之过宽，或失之过窄的现象。随着年龄的增长，幼儿对词义的理解逐渐准确和加深，他们不仅能够掌握词的一种意义，而且能掌握词的多种意义，不仅能掌握词的表面意义，而且能掌握词的转义。这样，幼儿运用词的积极性也逐渐高涨。他们的积极词汇比婴儿期大大增长。   2·  当然，儿童对词义的理解受到思维发展水平的制约。过于抽象的词，或远离幼儿生活的词，幼儿正确使用还有困难。在幼儿阶段，当儿童词汇贫乏或词义掌握不确切时，还有一种“造词现象”。