如何发挥幼儿园游戏环境创设作用

如何发挥幼儿园游戏环境创设作用

【摘要】《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。在游戏中孩子变得越来越灵活并有自己的想法，促进了幼儿身心和谐全面的发展。活动区游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地设置活动区的过程和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量。

【关键字】活动区游戏

那么如何利用和创设活动区，为幼儿提供一个良好的活动条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的关键，它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高。

　　（1）在活动区的创设问题上，要合理安排，避免干扰。

　　常见的活动区有：角色游戏区（娃娃家）、手工区、积木区、音乐区、益智区（棋类）、植物区、图书区、绘画区、语言区、科学发现区、建构区、沙水游戏区，体育活动区等等，并不是每个班都必须设置以上活动区的，但设置的时候一定要考虑到幼儿的年龄特点及发展需要，还要结合阶段性的教育目标和教育内容，并不断随实际需要而变更。比如，刚入园的小班小朋友一般都在3岁左右，这一年龄段的特点是求同思维比较明显一些，所以在投放活动区材料时要注意相同的材料要适当多一些，他们刚离开家人身边，对幼儿园不熟悉，有一种恐惧不安的心理，所以这时要营造一种温馨的气氛，尽量给他们一种安全的温馨的感觉，这时，“娃娃家”、图书区、语言区、电动玩具区等可相对多一些。但到了中班以后，随着幼儿年龄的逐渐增长，幼儿的探究欲增强，投放的材料也要随之而变化，相同的玩具要相对减少，能引起幼儿创造性思维的玩具和材料逐渐增多，以满足幼儿探索的欲望和好奇心。有条件的幼儿园可独立设置科学发现室，科学发现室可分认知区和操作区个部分，所提供的活动材料一定要对幼儿起到一定的科学的启蒙作用，能让幼儿产生一定的好奇，并激发幼儿探索的欲望。四周的环境也要有一定的科技氛围。设置的活动区要有明显的标志，间隔适当，通道畅通，区与区之间要动静分开，使之互不干扰，也便于教师观察，光线好的地方可安排几个动手、动脑而且较静的活动区，材料放在低柜里，便于取放，盛放材料的小柜子不宜过高（一般不要超过窗台），以方便幼儿取放材料。