幼儿心理健康的培养

幼儿心理健康的培养

                  ——浅议教师对幼儿良好心理的引导

　　

心理健康，这是当今社会上最关注的一个话题，无论是孩子还是成年人，都存在着一些不同程度的心理健康问题。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。而幼儿的心理问题则主要表现为两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际关系的能力。正常的心理健康的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。  　　我们都知道学校、家庭和社会，三者的同心协力才能教育好孩子，进而开展好幼儿的心理健康教育。  　　幼儿园是学前教育系统的支柱，对学龄前儿童的教育起着导向作用。幼儿园环境包括实物环境、心理环境、语言环境等多层次、多侧面的环境。它们是按照教育目的为幼儿提供有新颖性、启发性和引导性的设备、材料、玩具、物品等，在调整环境时，也要经常丰富，补充和更替交换设备、材料、玩具、物品以激发幼儿求知好奇的积极性、主动性、创造性，满足幼儿操作、探索的心理需要，促进幼儿与物质环境之间有益的相应作用，为幼儿园的全面发展服务，使生活在这个环境中的每个幼儿感到安全，欢乐，被尊重，为集体所接纳，自尊、自信，获得成功，它的好坏直接影响幼儿的情绪变化。  

作为教师，应如何引导幼儿培养良好的心理呢？在这几年的幼儿教育生涯里和参加北京网络师范大学的学习后，我认为教师应从以下几方面着手，培养幼儿的健康心理。