基于绘本的小班幼儿对话式阅读指导的策略研究

对话式阅读活动是成人与孩子在共同阅读时，采用对话的方式，使用提问和回答方式进行的活动。目前，幼儿时期的阅读活动越来越受到重视，特别是绘本阅读备受推崇。绘本阅读符合小班幼儿形象具体的思维特点，能激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，提高幼儿的审美能力。纵观绘本阅读的风潮，多数体现在亲子共同阅读，幼儿自己阅读，教师读幼儿听的形式上，而对话式阅读却还处于起步阶段。因此，我以阅读园本课程为基础，以对话式阅读活动的内容、意义为出发点，以对小班幼儿开展对话式阅读的指导策略为突破口，实现幼儿阅读能力的提高和身心的健康成长。

关键词：绘本，小班幼儿，对话式阅读指导，策略研究

目录

摘要I

一、问题的提出2

二、目标内容3

（一）研究目标3

（二）研究内容3

三、研究过程4

（一）研究方法4

（二）研究对象4

（三）研究步骤4

四、具体措施5

（一）、构建绘本阅读特色课程，制定课程实施方案。5

（二）、融合园本课程，开展多样的阅读教育实施途径。6

五、结果分析14

（一）阅读环境的熟悉转化为对阅读的热爱。14

（二）阅读的体验转化为表达情感的输出。14

（三）家园的协作转化为自愿的阅读。14

六、思考15

七、参考文献16