玩出精彩 涂出色彩——小班幼儿涂鸦期“玩色”活动的优化策略

小班幼儿处于无目的的涂鸦期，在集体绘画的教学过程中存在着乱画、不会画、不愿意画等情况。因此根据小班幼儿绘画的涂鸦特点，对幼儿的绘画活动进行了新的探索与实践研究。我们提倡以幼儿为主体，把“玩色”贯穿于小班幼儿美术活动中，运用玩色游戏具有一定的新颖性、独特性，通过打破画笔、画纸的限制开发利用玩色的材料；借助虚拟的游戏情境，挖掘幼儿玩色的乐趣；最后运用童趣的评价，及时给予幼儿指导，激发幼儿玩色的兴趣等三方面内容来培养小班幼儿的想象力与创造力，让小班幼儿在现实生活中获取的感性经验融进自己的想象，大胆、自由地在涂鸦中表现。让幼儿在玩色的过程中“发现美、感受美、表现美”，从而让幼儿爱上美术活动，喜欢画画，享受成功的快乐。

关键词　小班幼儿 涂鸦 玩色 游戏化

目录

摘要I

一、研究背景3

（一）小班幼儿涂鸦活动的众生相3

（二）小班幼儿涂鸦活动的现实困惑4

1.现实中教师操作的困惑4

2.现实中孩子作画的困惑4

二、我们的实践研究6

（一）以玩为支点，开发利用玩色的材料6

1.变废为宝，让幼儿在生活中寻找玩色的材料6

2.创意材料，让幼儿享受玩色的过程7

3.打破限制，让幼儿亲身体验创意颜料的碰撞8

（二）游戏化的情境参与，挖掘幼儿玩色的乐趣9

1.巧设情境，催化幼儿玩色动机9

2.运用儿歌，推动幼儿玩色创作9

3.致敬大师，激发幼儿玩色兴趣10

（三）童趣式的展示评价，增强幼儿玩色的热情。11

1.艺术呈现，乐享幼儿玩色成果11

2.采取富有童趣的评价方法11

3.运用角色的评价11

三、我的收获13

（一）改变视角，拆除框框，让孩子的玩色世界五彩缤纷13

（二）巧用废品，再生利用，让孩子的创意绘画无限可能13

（三）欣赏大师，致敬大师，让孩子的涂鸦之路无边无际13

四、我的思考14

参考文献15

致谢16