摘要
通过美术欣赏活动促进幼儿和谐的人生观、和谐的自然观、和谐的社会观、和谐的科学观、和谐的文化观的实践研究，以学前心理学、色彩学、社会学为研究的理论依据，利用所欣赏美术作品的色彩、内容、材料等，在自然欣赏、社会活动等方面给予人一种心理的刺激和象征，同时在主观上形成一定的反应行为。透过幼儿的视觉，从知觉、情感到记忆、想象、思维、意志等方面产生和变化。由对欣赏作品的色彩、内容、材料以及制作过程的欣赏经验积累而产生和谐的心理规范。并结合幼儿园和社区的实际地域情况和文化底蕴，探索进行有效美术欣赏活动的途径，并在一日活动中潜移默化地影响幼儿的和谐观念。从而使幼儿切身感受到美术教育带来的无穷的乐趣以及无尽的欢乐。
关键词 美术欣赏；美术欣赏作品；和谐观（人生观、自然观、社会观、科学观、文化观）
目录
摘要............................................................................................................I
一、问题....................................................................................................2
1、关于幼儿美术欣赏的思考
2、国内外研究综述美术教育的定义
3、 国内外美术欣赏烦人对早发源地
二、课题研究的目标、内容、时间.........................................................3
（一）研究的目标................................................................................................3
1、通过色彩的欣赏促使幼儿和谐人生观的发展.................................................3
2、通过风景画的欣赏促使幼儿和谐自然观的发展.......................................3
3、通过一些漫画的欣赏幼儿和谐社会发展观的发展..................................3
4、通过各种材料美术作品的欣赏促使幼儿和谐科学观的发展..................3
5、通过国内外一些民俗画和人物画的欣赏促使幼儿和谐人文观的发展...3
三、研究过程.............................................................................................5
（一）根据幼儿年龄特征选择相应色系的美术作品欣赏.............................5
（二）根据季节欣赏相应的风景的美术作品....................................................5
（三）充分利用社区资源欣赏社会性主题美术作品.........................................5
（四）欣赏现代电脑绘画作品和现代特殊材料艺术品....................................5
（五）欣赏传统工艺作品....................................................................................5
四、课题研究的成果................................................................................8
（一）美术欣赏活动后幼儿所产生的和谐观的相关行为................................8
（二）欣赏美术作品的多元内容后幼儿产生了相应的和谐观.........................8
（三）全家齐欣赏，提升家长素质，促进家庭和谐........................................8
五、课题研究存在的主要问题和今后的设想........................................10
参考文献..................................................................................................11
