蒙台梭利幼儿自我教育思想及其应用探析

玛丽亚•蒙台梭利（Maria Montessori，1870-1952），意大利第一位女医学博士，第一所“儿童之家”的创始者，是与福禄培尔齐名的具有国际影响力的学前教育家。幼儿自我教育思想作为其教育思想的核心，在我国目前对其所作的研究仅仅停留在概念、意义等理论表面，与此同时，蒙台梭利教学由于其教育的特殊性以及教具的实用性已经在现如今幼儿园的教育实施中逐渐普及。但是，考虑到国内教育的特殊性——教师少、幼儿多，蒙台梭利自我教育思想尤为适合应用于幼儿的个别化学习。因此，本文根据现今幼儿园蒙氏教学的实际开展情况，结合蒙台梭利自我教育的相关理论知识，对蒙台梭利幼儿自我教育思想及其应用进行了理论和实践研究。蒙台梭利崇尚“我听了，我就忘记了；我看了，我就记得了；我做了，我就理解了。”提倡幼儿运用看、听、摸等各种感官，通过在工作中的感知，在工作中学习，在工作中进步，最终实现在玩中学、学中玩的教学理念，实现自我教育。

关键词　蒙台梭利；幼儿；自我教育；应用

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摘要I

一、蒙台梭利幼儿自我教育思想2

（一）相关概念界定2

1.幼儿的概念2

2.幼儿自我教育的概念2

（二）研究的意义

（三）蒙台梭利幼儿自我教育的现状以及实施3

1.现状分析3

2.教师素养3

3.环境的创设与教具的使用4

二、蒙台梭利幼儿自我教育思想应用5

（一）蒙台梭利自我教育思想在幼儿园区域中的应用5

1.日常生活区5

2.感官区6

3.数学区7

4.语言区8

5.科学区10

（二）蒙台梭利自我教育思想在家庭教育中的应用11

1.提供有准备的适宜的物质环境11

2.提供友好的精神环境12

参考文献14

致谢16