通过再现学习情境促使幼儿梳理学习经验的实践研究

在幼儿园的教育教学中，对集体教学活动的过程和结果的梳理是最容易被忽视的。然而对教学活动过程和结果的梳理能激发幼儿进行再学习、再探索、再创造，能增强幼儿的记忆力。对过程的再回忆、再操作、再创造、再探索，能有效地提高幼儿的动手操作和探索能力，对结果的再忆和再现，能提高幼儿的记忆能力。幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果，幼儿的学习离不开自身的探索、操作与表现，而游戏的方式正是孩子们获得知识、能力的最佳途径。经验梳理是对教学活动过程和结果的巩固和提高。学习情境是幼儿主动学习的无形推动者，实践表明：自主快乐的区域情境；图文并茂的外墙情境；轻松有趣的游戏情境；民主休闲的生活情境；有效利用的等待情境等情境再现法均能帮助幼儿自主有效地梳理集体教学活动的过程和结果。

关键词　学习情境  梳理  过程和结果   学习经验

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摘要I

引言1

一、发现2

（一）教学活动的结果被幼儿遗忘2

（二）幼儿对教学活动意犹未尽，还想尝试其他探索的办法2

（三）幼儿对教学活动的过程没有完全掌握2

（四）活动结束后，幼儿想再次动手重复操作教学活动过程2

二、突破点：情景再现——幼儿学习的无形推动者3

（一）自主快乐的区域情境3

（二）图文并茂的外墙情境4

（三）轻松有趣的游戏5

（四）有效利用的等待情境6

（五）民主休闲的生活情境7

三、小结7

参考文献8

致谢9