指南背景下中班美工区活动研究

在幼儿中班教学过程中开展美术区域活动，为幼儿创造大胆探索与实践的空间，并为幼儿提供丰富多样的活动材料，有利于促进幼儿身心健康发展。本文通过具体分析美工区域活动研究问题的进展，以及研究现状和问题，再根据实际情况提出解决的对策，能够让幼儿在良好的环境中得到更好的发展。

关键词　区域活动；中班美工；研究对策。

目录

摘要I

一、中班美工区域活动课题研究现状1

（一）国内关于美工区域游戏的研究1

1. 关于美工区域游戏的研究进展1

2、关于中班美工区域游戏的研究进展1

（二）关于中班美工区域游戏研究现存的问题1

二、幼儿园中班开展美工区域游戏的现状3

（一）中班美工区域游戏活动的结构特点3

（二）教师在中班美工区域游戏的观察和指导3

1.完成目标为首要考虑因素，缺乏创新性3

2.注重材料的使用方法，忽略幼儿探索性3

3.教师在材料选择上是主导者，忽略幼儿的主体地位4

三、美工区域游戏中影响教师指导行为的因素5

（一）外部因素5

1活动时间有限5

2、班额过大5

（二）内部因素5

1、教师认识的不足5

2、教师经验的缺乏5

四、对美工区域活动的改进7

（一）从环境和材料入手，引起幼儿探究欲望7

1、材料的趣味性7

2、材料的功能性8

（二）简化游戏结构，给幼儿探索空间8

（三）建立幼儿的主体地位，明确教师的指导地位9

1、突出幼儿的主体地位9

2、观察指导环节要重过程轻结果9

（四）注重艺术表达，轻视技能掌握9

（五）开展有效的评价赏析10

1、对美工区域活动目标的评价。10

2、对美工区域活动区域设置的评价。10

3、评价美工区域活动中的发展情况。10

五、结论11

参考文献12

致谢13