摘要
蒙台梭利是意大利的一位杰出的幼儿教育家和改革家。其中感觉教育的提出是从特殊孩子的教学中来,普遍适用于正常儿童,随着时代的进步,感觉教育在新环境下有了新的发展, 我们应该准确把握感觉教育的定义、地位和意义，本文从新环境下教师、学生两个方面全面而系统地解读蒙台梭利的感觉教育，从而促进感觉教育中国幼儿教育的发展。
关键词： 蒙台梭利 感觉教育 特殊孩子
目录
摘要…………………………………………………………………………………1
引言…………………………………………………………………………………3
一、蒙台梭利感觉教育理念………………………………………………………4
（一）感觉教育的内容……………………………………………………………4
1听觉教育的内容…………………………………………………………….4
2视觉教育的内容…………………………………………………………….4
3触觉教育的内容…………………………………………………………….5
4味觉和嗅觉教育的内容…………………………………………………….5
（二）感觉教育的特性……………………………………………………………6
孤立化…………………………………………………………………………6
二、教师----感觉教育的施教者…………………………………………………..8
（一）新的定位新的解读……………………………………………………8
（二）新的定位新的体验……………………………………………………9
三、普通幼儿的感觉教育…………………………………………………………11
（一）听觉教育………………………………………………………………11
（二）视觉教育………………………………………………………………11
（三）触觉教育………………………………………………………………11
（四）嗅觉、味觉教育………………………………………………………12
四、特殊儿童的感觉教育…………………………………………………………13
（一）听觉教育………………………………………………………………13
（二）视觉教育………………………………………………………………13
（三）触觉教育………………………………………………………………13
（四）嗅觉、味觉教育………………………………………………………14
五、结论……………………………………………………………………………14
结论……………………………………………………………………………14
参考文献……………………………………………………………………………15
