台湾《幼儿园教保活动课程暂行大纲》与大陆《3-6岁儿童学习与发展指南》的比较研究

学前教育的政策法规是指导幼儿园开展科学保教工作，促进学前教育事业健康有序发展的重要保障。我国台湾地区教育部于2012年8月颁布了《幼儿园教保活动课程暂行大纲》，成为指导我国台湾地区幼儿园教育教学的纲领性文件。中国教育部于2012年10月颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，旨在深入贯彻教育规划纲要和学前教育国十条，帮助广大幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平。这两部学前教育法规是当前指导我国台湾地区和祖国大陆地区学前教育发展的最重要的文件。本研究采用历史比较的方法对《大纲》与《指南》进行了研究。比较两者背景、制定目标、基本理念、内容、使用对象、教育方法等方面的异同。《大纲》与《指南》各有特点和优势，《大纲》给祖国大陆地区学前教育的启示：1、重视能力的培养；2、确保“幼小衔接”的顺利；3、重视评价的动态性、多元性以及保教服务人员的反思；4、重视社会文化和中华民族传统文化。

关键词　《幼儿园教保活动课程暂行大纲》；《3-6岁儿童学习与发展指南》；

        历史比较

目录

摘要I

引言1

一、文献综述3

（一）关于《大纲》的研究述评3

（二）关于《指南》的研究述评4

（三）关于海峡两岸学前教育政策比较研究的述评5

二、研究内容和研究方法6

（一）研究内容6

    （二）研究方法.6

三、《大纲》和《指南》的背景、制定目标的比较7

（一）《大纲》和《指南》的时代背景7

（二）《大纲》和《指南》制定目标的比较8

四、《大纲》和《指南》的基本理念的比较9

（一）《大纲》的基本理念9

（二）《指南》的基本理念10

五、《大纲》和《指南》的内容的比较11

（一）《大纲》和《指南》内容结构的比较12

（二）《大纲》和《指南》各领域内容的比较15

六、《大纲》和《指南》的使用对象、教育方法的比较18

（一）《大纲》和《指南》的使用对象的比较18

（二）《大纲》和《指南》的教育方法的比较19

七、《大纲》和《指南》的比较研究引发的思考21

  《大纲》的优势和借鉴意义21

参考文献22

致谢23