浅谈中班幼儿一日活动中的随机教育——以Y市BS幼儿园为例

随着时代的不断发展，人们对学前教育领域予以了前所未有的高度关注。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到：“幼儿园要善于发现幼儿感兴趣的游戏，挖掘偶然实践中潜藏的教育契机，对幼儿展开引导和教育。”《幼儿园教师专业标准（试行）解读》也提到：“幼儿园教师要善于发现各种有效的教育契机，对幼儿展开行之有效的随机教育。”所谓随机教育，就是幼儿教师在幼儿的一日活动中，通过密切关注幼儿的一举一动，根据教育情境的变化而实施的教育，在这个过程中，师幼处于平等地位中，教师尊重幼儿的想法，从而促进幼儿获得健康成长。本文以BS幼儿园为例，对中班幼儿实施随机教育的情况展开分析，挖掘问题，提出对策，希望能为促进幼儿全面发展提出一些建议和参考。

关键词：BS幼儿园；中班幼儿；一日生活；随机教育

目录

摘要I

一、绪论1

（一）研究背景1

（二）研究意义1

1.理论意义1

2.现实意义1

（三）研究方法1

1.文献法1

2.观察法2

3.问卷法2

4.访谈法2

5.案例法2

二、随机教育概述3

（一）随机教育的概念3

（二）随机教育的特点3

1.偶然性3

2.情境性3

3.广泛性3

（三）随机教育的作用4

1.促进幼儿健康成长的需要4

2.充实学前教育成果的需要4

3.促进教师专业化发展的需要4

三、BS幼儿园中班幼儿随机教育的现状5

（一）幼儿教师对随机教育的认同情况5

（二）幼儿教师实施随机教育的主动意识5

（三）幼儿教师实施随机教育的方法5

四、BS幼儿园中班幼儿随机教育存在的问题7

（一）幼儿教师的随机教育意识与实践存在差距7

（二）幼儿教师随机教育的方式不够科学7

（三）幼儿教师缺乏发现随机教育机会的能力8

五、BS幼儿园实施随机教育的对策与建议9

（一）幼儿教师要更新专业理念，主动加强师德修养9

（二）幼儿教师要研究随机教育，不断提高教育能力9

（三）教师要挖掘随机教育机会，促进幼儿发展9

参考文献11

致谢12

附录13