幼儿合作能力培养的研究——以A幼儿园为例

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿的合作是指幼儿在日常生活中能与他人协调关系、商量解决方法、分工合作从而确保活动顺利进行，以达到某种目标的活动。善于与他人合作既是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。幼儿期正是合作意识和各种合作能力产生和形成的关键期，因此，在这一阶段培养幼儿的合作能力至关重要。本文主要对幼儿合作能力的现状表现与归因进行了分析，并对幼儿合作能力的培养提出了策略，这些策略包括：教师应为幼儿树立合作的榜样；萌发兴趣，培养幼儿的合作意识；为幼儿创设交往合作的情景和机会；交给幼儿合作的方法，让幼儿在合作中成长；及时给与幼儿鼓励，体会合作的快乐；发挥语言在合作教育中的作用。

关键词　幼儿 ；合作能力 ；重要性；培养策略

目    录

摘要I

一、研究背景与意义2

（一）国内研究现状2

（二）国外研究现状2

二、概念阐释3

（一）3—6岁幼儿3

（一）合作3

三、幼儿合作能力的现状表现与归因分析4

（一）幼儿合作能力的现状表现4

1．幼儿的合作能力的现状表现4

2．幼儿的合作能力与其性格密不可分4

3．幼儿自身缺乏与人合作的意识4

（二）对现今幼儿合作能力低下的归因分析4

1．隔代培教育的误区4

2．缺乏合作的机会4

3．幼儿对合作的要求不明确4

四、培养幼儿合作能力的途径和策略5

（一）培养幼儿合作能力的途径5

1．倡导家园合作5

2．充分利用外界资源5

3．多种方法并用5

（二）培养幼儿合作能力的策略5

1．教师应树立合作的榜样5

2．激发兴趣，培养幼儿的合作意识5

3．为幼儿创设交往合作的情景和机会5

4．交给幼儿合作的方法，让幼儿在合作中成长5

5．及时给与幼儿鼓励，体会合作的快乐5

6．发挥语言在合作教育中的作用5

五、小结6

参考文献7

致谢8