幼儿绘画活动中存在的问题及对策

在幼儿绘画的活动之中，教师在其中占据着至关重要的作用，只有在活动之中，师幼互动良好才能切实让绘画走入到幼儿的心中。示范是幼儿园绘画教学的主要形式，随着幼儿园教学课程的逐步变化，传统的教学已经不能够满足现代社会的发展，因此在绘画活动的过程之中，幼儿教师应该避免出现过度示范的现象。绘画活动是幼儿切实将自我体验和感受表达的重要手段，而当前的绘画活动和指导大多在总结的层面之上，很少对绘画活动的过程进行分析和研究。本文主要以幼儿绘画活动中教师的指导、材料的投放、活动的形式以及幼儿兴趣表现和作品的认同度为着手点，根据自身经验并且查阅相关文献，挖掘幼儿绘画活动在教学过程中存在的问题，进而针对其问题给予改变教学观念、尊重并且接受幼儿、做到评价双向互动的对策。以期为幼儿教学绘画提供有利参考和借鉴。

关键词：幼儿绘画；绘画指导；问题；对策

目录

摘  要I

一、绪论1

（一）问题的提出1

（二）理论意义1

（三）实践意义1

（四）研究设计1

1.研究对象2

2.研究目标2

3.研究方法2

4.研究过程2

二、幼儿绘画活动3

（一）观察活动中教师的指导3

（二）观察活动中材料的投放和活动的形式3

（三）观察活动中幼儿的兴趣表现和作品的认同度3

三、幼儿绘画活动教学中存在的问题5

（一）幼儿园因素5

（二）绘画教学活动自身因素5

（三）教师因素5

（四）幼儿因素6

四、促进幼儿绘画活动发展的相关对策7

（一）改变教学观念7

1.鼓励幼儿创造性绘画7

2.适度使用示范功能7

3.加强互动7

（二）尊重并且接纳幼儿7

1.恰当使用师威8

2.合理运用互动言语8

3.创造心理互动氛围8

（三）做到评价双向互动8

1.正确理解幼儿绘画含义8

2.鼓励师幼互动8

3.保护幼儿自尊心和自信心9

五、结论10

参考文献11

致  谢12

附录A（观察表）13

附录B（师幼互动记录表）14