摘要
青年教师素质的提高对促进教师队伍整体素质提高和幼儿园的可持续发展有着深远的意义。如何培养青年教师主体意识、研究意识和反思意识，成就青年教师专业发展？本文拟通过确定对青年教师适宜的发展目标，制定多样教研制度，探索生动有效的培训策略，形成“研训合一”的青年教师专业成长的模式，最终达到促使青年教师转变教学观念，改进教学方法，更新教学技能，创新教学模式，提升专业素养，从而实现幼儿园教师队伍整体提升，个体优秀的专业成长目标。
关键词 研训合一；青年教师；专业化成长；
目录
摘要…………………..…………….……………………………….…………….……………………………….….I
引言……………………….…………….………...…………….……………………………….…………….…….2
一、我园青年教师现状分析及思考……………………….………………..…………………3
（一）紧跟时代步伐，加速我园教师专业发展……………………….……….......…… 3
（二）“研训结合”，探索“研中有训”、“训中有研”的新模式…………………..….3
二、基于“研训合一”的青年教师专业化成长的实践……………………….………4
（一）制定多样教研制度，保障青年教师成长……………………….…………….………4
1.“解读新教师”制度………………………………………………………………………………………4
2.“师徒结对”制度…………………………………………………………………………….…………..4
3.“入职期教师过三关”制度………………………………………………………………….………..4
4.新教师“秀一秀”制度……………………….…………….…………………………………………..6
5.“七个一”工程制度………………………………………………………………………………………6（二）积极探索生动有效，研训合一的培训策略………………………….….…………6
1.以发展为着眼点的样式创新……………………….…………….……………………….……………6
2.以问题为抓手的实践研讨……………………….…………….……………………………………….7
3.以合作共享为基点的互动发展……………………….…………….…………………………………7
4.以课题研究为主线的延伸拓展……………………….…………….…………………………………8
（三）形成独具特色的研训模式……………………………………………………………………..8
三、体会与思考……………………….…………….………………………………………………………10
四、结束语……………………….…………….…………………………………………………………………12
参考文献……………………….…………….…………………………………………………………………..13
致谢……………………….…………….……………………………………………………………………………14
