农村小班留守儿童同伴交往问题研究——以富阳区为例

随着我国经济的飞速前进，城镇化进程的加快，农村大量的剩余劳动力进城务工，农村留守儿童的规模也随之增多。近年来虽然社会各界对学前阶段的留守幼儿日渐关注，但是留守幼儿的社会性发展仍不被重视，留守幼儿的同伴交往能力受到忽视。幼儿的同伴交往行为是幼儿社会化发展的一个重要的内容，是幼儿各种能力中最为关键的一个社交能力。其有助于幼儿摆脱以自我中心的局限性，提高幼儿的情感支持，推动其亲社会交往能力、社会认知、社会行为等方面的发展。本文以富阳区为例，探讨农村小班留守儿童同伴交往问题，提出了对策和建议。

关键词：农村小班；留守儿童；同伴交往

目录

摘要I

一、绪论1

（一）研究背景与意义1

1.研究背景1

2.研究意义1

（二）研究方法与内容1

1.文献分析法1

2. 访谈法2

二、相关概念界定3

（一）留守儿童3

（二）同伴交往3

三、富阳区农村小班幼儿同伴交往能力的现状分析4

（一）社交行为与态度被动4

（二）非语言能力发展滞后4

（三）社交障碍问题严重5

四、影响富阳区农村小班幼儿同伴交往能力的原因7

（一）家庭因素7

（二）学校因素7

（三）社会因素8

五、促进留守小班幼儿同伴交往能力发展的策略9

（一）重视家庭教育9

1.父母增强责任意识9

2.要注重和留守儿童的交往方式9

3.重视家庭氛围对幼儿的影响9

（二）优化幼儿园教育10

（三）发挥社会在其中的积极影响10

参考文献12

致谢13

附录14