幼儿园生态课程资源的开发研究

目录- 1 -

摘要- 2 -

一、幼儿园课程及其开发的必要性- 2 -

1.1国外课程资源的研究- 2 -

1.2国内课程资源的研究现状- 2 -

1.3什么是课程资源- 3 -

1.4 幼儿园课程开发的资源存在的问题- 4 -

二、幼儿园生态课程开发的目标- 4 -

1.1幼儿园生态课程的总体目标- 4 -

1.2五大领域的具体目标- 5 -

三、幼儿园生态课程开发的内容- 5 -

1.1生态课程的定义- 5 -

1.2 开发生态课程的现实意义- 5 -

1.3生态课程对五大领域的影响- 6 -

四、幼儿园生态课程的实施- 7 -

1．1怎样构建幼儿园生态课程- 7 -

一、以实际生活为基础，转变教学方式，提升幼儿积极性。- 7 -

二、游戏与生态课程的相互配合，转变教学模式。- 7 -

三、情景”重现”，创建生态化的教学方式。- 7 -

四、注重素质训练，提升幼儿素养提升。- 7 -

五、联合社区，实现生态教育。- 8 -

五、幼儿园生态课程实施的评价- 8 -

1.1幼儿园课程评价的内涵与现状- 8 -

1．2幼儿园课程实施评价的基本理念和思路- 9 -

参考文献- 10 -

摘要

在近日中国召开的十九大中，建言献策中提出了教育的转型改革，幼儿园教育作为基础教育的开始阶段，幼儿园课程资源问题是贯穿幼儿教育问题的关键。社会经济的快速发展，使人们的教育观，价值观加注在幼儿的教育理念中，完全忽视了幼儿的自由发展需求，本文中生态课程资源的开发可以注重幼儿发展需求，引导家长树立正确的幼儿价值观念，是幼儿园课程改革中建设特色中国教育的改革方向。和谐生态的教育是学生能够发挥主体性,通过学生的体验提升成长意识,获得兴趣和能力的教学方式。在幼儿教育中,我们应该重视孩子自身的认知发展,让他们在和谐的学习生活氛围中,在健康自然充满生命气息的氛围中获得身心、思想与品质能力的全面发展

关键词：幼儿园课程，生态课程资源，课程资源