摘要
在新世纪教育课改的背景下，生成活动已经成为幼儿园课程的主要存在方式之一，共同组成幼儿园课程内容。教育学、心理学的理论研究和项目教学的实践研究为生成活动奠定了坚实的基础。同时鉴于生成活动在幼儿发展过程中起到的作用，以及当今幼儿园生成活动在实施时存在的一些问题，对幼儿园生成活动的实施策略的研究具有重要的意义。我园近几年也非常重视活动的生成，本文将结合我园生成活动的开展情况，进行详细的阐述。本文主要从一下五方面进行梳理：1.生成活动研究的背景与意义；2.幼儿与幼儿园生成活动； 3.生成活动走进幼儿园课程 ；4.生成活动走进幼儿园课程的可行条件 ；5.探索生成活动的收获。希望通过对生成活动的这五方面内容的提炼，能进一步提升自我在课程建设方面的实践与思考的能力，从而做出更多精彩、生动的儿童自己的课程！
关键词 关注幼儿 生成活动 活动来源 可行性条件
目 录
摘要I
引言（研究的背景与意义）1
一、幼儿与幼儿园生成活动2
（一）幼儿2
1.幼儿的内涵2
2.幼儿的特征2
（二）生成活动2
1.生成活动的内涵2
2.生成活动的特征......................................................................3
3.生成活动的主体......................................................................3
二、生成活动走进幼儿园课程 4
（一）来源于幼儿共同感兴趣的内容4
1.生成活动：中班科学《蛋》的产生4
2.生成活动：小班社会《我们的国旗和国歌》的产生........................................4
(二）来源于幼儿在交往中的矛盾与冲突....................5
1.生成活动：小班社会《玩具大家玩》的产生..............................................5
2.生成课程：小班微课程《瓢虫朋友》的产生.............................................5
（三）来源于幼儿对游戏和活动的需求变化...................6
1.生成活动：大班社会《我们班的角色游戏》的产生 ........................................6
（四）来源于幼儿的创新想法 .............................7
1.生成活动：大班体育《好玩的笆斗》的产生 ............................................7
三、让生成活动走进幼儿园课程的可行条件8
（一）充分肯定教师在生成活动中的作用 8
（二）有效提升教师的素养8
（三）幼儿园、家庭、社区密切合作......................9
四、探索生成活动的收获10
参考文献11
致谢12
