浅析心理效应与幼儿园教师队伍的管理

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律，是某种人物或事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。如蚂蚁效应、皮格马列翁效应、霍桑效应等都是被广泛运用于管理领域的经典理论。同任何事一样，它具有积极与消极两方面的意义，正确地认识了解、掌握并利用心理效应，在人们的日常生活和工作当中具有非常重要的作用和意义。本文探讨的将心理效应融入教师管理，何为“教师管理”？一所学校，教师既是教育者，又是管理者；教师既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。教师不是被动地、盲目地、简单地接受，而是积极主动地选择执行和接受学校管理的指令，同时又积极作用和影响学校管理者。我将探讨利用心理效应来解决幼儿教师队伍管理中遇到的问题，并通过各种有效的手段，糅合针对于幼儿园女性教师的特殊柔性管理，以引领、凝聚、调控和提升幼儿园的教师队伍。

关键词　心理效应；教师管理；柔性管理；幼儿教师

目录

摘要I

引言1

一、理论基础2

（一）相关概念2

1.心理效应2

2.教师管理2

3.幼儿教师管理2

（二）相关理论2

1.瓦拉赫效应2

2.罗森塔尔效应2

3.蚂蚁效应2

4.社会促进社会惰化2

二、幼儿教师队伍管理现状的分析3

（一）幼儿教师管理理念与制度建设的现状3

（二）幼儿园教师管理实践的现状3

三、在教师管理中合理运用心理效应4

（一）利用“蚂蚁效应”培育园所组织精神4

（二）利用“社会促进社会惰化”创设和谐环境4

（三）利用“罗森塔尔效应”确立期望的目标4

（四）利用“瓦拉赫效应” 增加教师展示机会4

四、结论5

参考文献8

致谢9