浅谈幼教教师专业发展及策略

    现在的幼儿教师专业化的发展很难体现教师的能力与智慧，个人、团体原本是展现能力的机会，却是成为互相推脱的用词。集体讨论学习是促进幼师有效帮助幼儿各项发展、解决各种案例的有效方法，分享教育经验，实践有效方法。本文在对国内外的幼儿教师专业发展现状进行分析，研究了幼儿教师专业发展的不足之处和特征，展示帮助幼儿教师专业发展共同体的有效策略。我国幼儿教师专业发展是目前对幼儿教师能力提高的唯一出路，经过长时间的讨论与实践，通过各种研修讨论、、研修培训、改善制度、技能比拼等等方法，很好地调动教师的主动学习专业化发展的能力。幼儿教师专业发展不但能为教师自己带来专业能力，更能让幼儿的学习提供更有力的方法，从而创新新方法，帮助幼儿更好地成长。

关键词　幼儿教师;专业发展

目    录

摘要I

一、问题的提出3

（一）研究缘起3

（二）研究意义3

二、文献综述4

（一）国内研究现状4

（二）国外研究现状4

三、幼儿教师专业化发展存在的问题6

（一）幼儿教师专业化发展方向迷茫6

（二）幼教教师对专业发展途径的认知6

（三）幼儿教师专业化发展工作欠规范6

（四）幼儿教师专业化发展制度不完善7

四、幼儿教师队伍培训存在的问题8

（一）幼儿教师专业化发展缺乏培训方法8

（二）培训方式8

（三）培训效果8

五、幼儿教师专业化发展的建议与对策10

（一）培训发展，提高能力10

（二）提高发展，关注同行，完善机制10

1提高公办幼儿园发展，完善教师编制管理机制10

2关注民办幼儿园发展，完善教师合同管理机制11

（三）引领新教，共同交流，创新幼儿教师专业化发展11

1引领新教，提升能力11

2共同交流，参观园区特色，促进教师专业化11

3实施幼儿教师培养方案11

（四）完善考核制度，激励幼儿教师专业发展12

1完善幼儿教师考核制度，专业发展纳入考核标准12

2完善幼儿教师专业化发展12

（五）提供展示平台，有效提高教师专业化12

1提供技能竞赛平台12

2提供宣传平台，展示才能12

六、结语13

参考文献14

致谢15