幼儿园主题活动与区域游戏整合的研究

本文从“环境、内容、材料、指导方式、评价”等五个方面，探讨幼儿园主题活动与区域活动的整合，力求使区域活动和主题活动相互渗透，相互融合。将区域活动与主题活动这两大“部分”有机地联系到一起，探索两者之间的诸个交叉融合点，将两者在目标的设置、活动的内容、学习材料的提供以及教师的指导策略等方面进行多样化、多层次的优化整合，使区域成为“会说话”的区域，成为幼儿展示自己的舞台，以便让幼儿在主题中获得更多直接、有效的经验，更好的发挥区域活动的作用，使它更能满足幼儿的兴趣和发展需要。

关键词　幼儿园；主题活动； 区域活动； 整合研究

目录

摘要I

一、主题活动和区域游戏在环境上的整合                             2

（一）结合室内环境做整体布局                                  2

（二）随主题活动内容的变化，改变区域活动格局                      2

（三）随主题活动的变化，更改主题墙饰                              2

二、主题活动和区域游戏在内容上的整合                           4

给幼儿设置固定的区域游戏，根据主题的变化，调整和更新区域游戏的 

内容                                                               4

（二）根据主题活动的需要，区域活动作为主题活动的“先行”和“延伸”。

三、主题活动和区域游戏在材料上的整合                               6

（一）围绕主题活动提供适宜的材料                                   6

（二）根据幼儿不同发展水平的需要提供不同层次、不同要求的材料       6

（三）区域中提供相应的成品、半成品、原材料                         6

（四）提倡废物利用、一物多用                                       7

（五）定期更换材料、并考虑其要新颖、有趣，能够吸引幼儿             7

四、主题活动和区域游戏在指导方式上的整合                 8

（一）丰富经验、提供帮助                                           8

（二）细心观察、把握指导时机                                       8                                    

五、主题活动和区域游戏在讲评上的整合                               9

（一）保持新情境进行评议                                           9

（二）抓住新创意进行过程中评议                                    9                                

（三）以发散性问题促进幼儿自主讲评                               9

参考文献                                                 11

致谢12