中班幼儿分享意识和行为的研究

幼儿在中班时期，已经需要在日常生活中，不断地学习不同的交往方式，已适应在集体当中的生活和交往需要。但如今的社会，特别是城市的孩子，大多是独生子女，娇生惯养，众星捧月，个人意识非常鲜明。分享是亲社会的一种表现,是指个体与他人共同享用某种资源。分享更是幼儿心理健康的重要组成部分,分享意识与分享能力的培养,对幼儿健康心理的形成意义重大。本研究通过案列分析的方式,了解了中班幼儿的分享状况,并在此基础上提出了有利于幼儿心理发展的分享行为培养途径。

关键词：中班幼儿    分享意识    分享行为　

目录

摘要I

一、问题的提出2

（一）分享的含义2

（二）现象描述2

（三）分享意识和行为培养的意义3

二、研究方法4

三、研究过程5

（一）制定干预后所要达到的目标5

（二）中班幼儿分享行为现状分析5

四、案例分析实施的策略和方法6

（一）在教育活动中渗透分享教育6

1．集中活动时间进行教育引导6

2．角色扮演中获得经验6

（二）教师创设给幼儿分享的机会7

1．创设分享日7

2．规划分享角落8

3．插入分享时间8

（三）设立分享的规则8

1.提出轮流分享的原则9

2.让幼儿共同分享9

（四）拒绝分享行为中的伪分享10

五、研究结果：11

参考文献12

致谢13