幼儿园大班绘本阅读教学活动的现状与对策研究

    在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的语言领域中就有“喜欢听故事、看图书”这一目标。《幼儿园语言教育》这本书提到早期阅读大班阶段教育目标：“能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成；知道图画书中的图画与文字对应的关系，开始有兴趣阅读图画书中简单的文字。”因此，在制定大班的阅读目标时，就会把培养幼儿对绘本的兴趣列入其中。绘本具有故事性、图文结合的内容、充满趣味等方面的特点深受大班幼儿的喜爱。在大班幼儿阅读的绘本故事里，他们往往能够深切的感受到绘本故事中的主人公的情感变化与对事物的深刻感受。这种不同寻常的经历体验，更能在绘本教学中赋予幼儿绚丽多彩的人生和丰富幼儿的想象力。具备看图能力，对于大班幼儿来说，具有非常重要的作用和意义。所以，提高幼儿园绘本教学能力水平是非常重要的，值得探索研究的。

关键词　绘本   教学   教学实施

目    录

摘要I

一、幼儿园绘本教学的背景与意义2

（一）目前幼儿园绘本教学的背景2

（二）幼儿园绘本教学的意义2

二、幼儿园绘本教育现状4

（一）目前教师对绘本教学的认识与理解4

1国内许多幼儿园在教学方面，不是很重视绘本教学，导致教师没有很多机会接触与学习绘本，并开展教学活动4

2教师应提高自身素养，提升教学能力4

（二）幼儿园大班绘本教学的实施现状4

1模式化的教学，主要体现在语言及教学过程上4

2缺乏延伸教学，要在课后培养幼儿自主阅读绘本的能力5

3对认知过于注重，过于关注文字的阅读、书写5

4大班绘本《亲爱的小鱼》教学分析5

三、幼儿园大班绘本教学中存在的关键问题7

（一）绘本教学目标不清晰7

（二）忽视幼儿的理解、发现与思考7

（三）过多运用多媒体教学7

（四）应创设良好的绘本阅读环境8

四、幼儿园大班绘本教学中关键问题的解决方法与步骤9

（一）提高教师自身的“绘本”素养9

（二）在教学中利用大班幼儿的阅读特点进行指导9

1、让幼儿参与阅读区的管理9

2、教师要以身作则9

3、重视幼儿的独立阅读9

4、正确看待文字与重视口语表达的培养9

5、精心设计集体活动。9

（三）教师在教学方法上改进10

1挖掘绘本内涵，提升绘本教学能力10

2运用多种阅读方法，完善教学手段，拓展教学形式10 

3 创设轻松愉悦的教学氛围，充分尊重幼儿的主体性10

4培养幼儿的语言能力与阅读兴趣10

（四）加强家园合作，延伸绘本教学10

1绘本阅读不应止步于课堂，课后自主阅读也很重要10

2教师利用绘本中已学习的知识，开展相应的活动，让幼儿的认知在实践中得到巩固和发展 10

参考文献 12

致谢13