蒙台梭利幼儿教育思想及其对幼儿敏感期教育的启示

蒙台梭利教育的最精髓的理论就是幼儿教育思想，本文就是以此为切入点展开论述。全篇论文分以下三个大部分: 

第一部分从研究蒙氏幼儿教育思想的重要性开始着重分析儿童敏感期的特征及对环境的要求。

第二部分根据本地学前教育师资力量等对当前我国教育思想存在的问题进行分析：一是幼儿教师素质有待提高，二是幼儿教学内容有待改进，三是幼儿班级模式有待转变。再重点论述了蒙台梭利幼儿教育思想的现实意义，主要从三个大方面论述：创设有利于儿童满足敏感期所需的环境；在自由的基础上培养纪律性；在独立的基础上达到自由。

第三部分揭示蒙氏儿童观思想对我国儿童教育的重要启示，并为以后的学前儿童教育方面的改革提供一些参考和相应的思想理论基础。

关键词 蒙台梭利 敏感期

目    录

摘要I

一、蒙台梭利教学思想的概述2

（一）蒙台梭利思想敏感期的特征2

（二）蒙台梭利思想敏感期对环境的要求4

二、当前我国幼儿教育中存在的问题及蒙台梭利教育思想的现实意义5

（一）幼儿教师素质有待提高5

1.幼儿教师素质有待提高5

2.幼儿教学内容有待改进5

3.幼儿班级模式有待转变6

（二）蒙台梭利教育思想的现实意义6

1.创设有利于儿童满足敏感期需求的环境6

2.在自由的基础上培养纪律性6

3.在独立的基础上达到自由7

三、蒙台梭利教学思想对我国幼儿教育的启示8

参考文献9

致谢10