幼儿园教师发展性评价及优化策略

教师评价必须适应并促进教师角色的转变，建立促进教师成长的发展性评价体系这意味着教师评价必须改变以往对教师冷冰冰的审视和裁判，变为对教师的关注和关怀；从指令性的要求转向协商和讨论式的沟通和交流；从教师被动接受检查转向多主体参与的互动过程。教师评价必须适应并促进教师角色的转变，建立促进教师成长的发展性评价体系这意味着教师评价必须改变以往对教师冷冰冰的审视和裁判，变为对教师的关注和关怀；从指令性的要求转向协商和讨论式的沟通和交流；从教师被动接受检查转向多主体参与的互动过程。

本文阐述了幼儿园教师发展性评价内容包括：教师的思想品德素质、身心素质、文化素养和专业化素质。鉴于当前教育评价存在的评价功能的认识混乱导致的种种弊端，提出幼儿园教师发展性评价的实施应包括：规范评价工作程序、改革评价标准、建立科学的评价体系、并提出优化策略，在评价机制、评价过程、评价技术等方面进行了阐述。

 

关键词：幼儿园；发展性教师评价；内容；策略  

目录

一、相关理论介绍1

（一）教师评价的概念1

（二）幼儿园教师发展性评价的理论依据1

（三）发展性教师评价的功能1

1.发展性教师评价是以教师为核心，注重发展教师个体的有效活动1

2.发展性教师评价是以促进教师的专业发展为最终目的有效体系1

3.发展性教师评价是促进教师与幼儿园发展统一融合的有效策略2

（四）幼儿园教师发展性评价的内容2

1.思想品德素质2

2.教师自身的身体心理素质3

3.文化专业素质3

二、幼儿园教师发展评价存在的问题4

（一）传统的对教师评价的缺陷4

1.传统的对教师评价不利于教师的专业发展4

2.传统的教师评价不利于调动教师的工作积极性4

3.传统的教师评价不利于教师间、教师与领导间的团结与合作4

（二）传统的对幼儿发展评价的不足4

三、幼儿园教师发展性评价的优化策略6

（一）关于幼儿6

1.幼儿发展评价要体现动态性和过程性6

2.幼儿发展评价内容要体现多样性和全面性6

3.幼儿发展评价形式体现展示性和丰富性6

4.利用多种形式、途径，充分发挥家长在幼儿成长评价中的作用6

（二）关于教师7

1.评价机制上，自我控制和同行评议相结合7

2.评价的过程上，与校园文化相兼容7

3.评价技术上，要求一致性、全面性与简单性7

4.家长评价、教师互相评价、行政评价相结合8

参考文献9

致谢10