浅谈幼儿园新进教师的心理特点及有效管理

幼儿教育是基础教育，而幼儿园教育是幼儿教育启蒙的摇篮。近年来，社会各界（教育管理机构、孩子家长、学术界等等）越来越关心教育质量的优劣。面对身心机能尚未发育完全的幼儿，幼儿教师面临的责任极其重大。值得关注的是，原于重大的社会责任、社会关注、社会期许等压力，越来越多的新入园教师在职业上反映出巨大的情绪浮动、自信心不足、人际关系不适应等心理压力问题。因此，这种现象的激增，逐渐形成富有学术研究价值的关于“适应幼儿园教师特点的有效管理”的课题。本文研究并分析了幼儿园新进教师普遍存在的心理特点，以及新进教师产生心理压力的原因，并提出提高幼儿园新进教师心理适应性的管理策略。

关键词：幼儿园；新进教师；心理特点；管理

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摘要I

引言1

一、 幼儿园新进教师的心理特点2

（一） 自信心不足2

（二） 不适应人际关系，被动交流2

（三） 激动、焦虑和恐惧等情绪波动较大3

（四） 工作压力大、缺乏耐心、不安于现状3

二、 幼儿园新进教师产生心理压力的原因分析4

（一） 社会因素4

（二） 幼儿园管理因素4

（三） 家长因素4

（四） 自身因素4

三、 提高幼儿园新进教师心理适应性的管理策略6

（一） 促进多方人际关系和谐6

（二） 园内管理的人性化改革6

（三） 加强新进教师业务学习和心理教育7

（四） 培养幼儿的基本能力，实现针对幼儿的有效管理7

结语8

参考文献9

致谢10