幼儿园角色游戏的价值及其指导策略研究

角色游戏集中反应力幼儿游戏的基本特点，而在教学实践中，角色游戏的指导现状并不理想，指导策略也是极少。通过角色游戏指导三个阶段展开研究----游戏前，游戏过程中，游戏后；在考察研究中寻找其指导工作的存在问题，从角色游戏含义，价值等方面有针对性的分析问题，并提出一些指导策略，进而在学前支持和引导幼儿开展角色游戏，促进幼儿身心全面发展。

关键词：幼儿；角色游戏；指导策略

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摘要3

引言5

一、角色游戏的解析6

（一）角色游戏的含义6

（二）角色游戏的基本特点6

1.独立自主性7

2.社会性7

3.创造想象性7

二、角色游戏的价值分析7

（一）角色游戏与幼儿的认知发展7

（二）角色游戏与幼儿的社会性发展8

1.促进幼儿的同伴交往8

2.促进幼儿社会性情感发展8

3.发展合适的自我意识，摆脱自我中心8

(4)提供实践社会原则的机会8

（三）促进幼儿身体和语言的发展8

（四）促进幼儿意志品质的发展9

三、角色游戏指导现状及存在问题9

1.小班----玩具材料投放太少9

2.中班---游戏开展主题单一10

3.大班---教师直接介入的干预10

四、角色游戏指导中的问题出现的原因10

（一）幼儿因素10

1.参与游戏的幼儿人数的影响10

2.幼儿的个性特征的影响11

（二）幼儿园因素11

1.以集体教学活动为主的教育活动制约了幼儿游戏主体性的发挥11

2.缺乏针对教师角色游戏指导的园本教研11

五、幼儿园角色游戏的指导策略13

（一）丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的视野13

（二）教师游戏过程细致的观察与恰当的指导13

（三）重视角色游戏评价的价值性与发展性13

参考文献14

致谢15