浅析幼儿的“告状”行为及其指导策略

幼儿告状是指3-6岁的幼儿将自己或同伴受到的欺负向教师或家长转述的过程。“告状”行为是学前儿童社会性发展中的一种表现。影响幼儿“告状”行为的因素有学前儿童道德认知发展水平、学前儿童道德情感发展水平、学前儿童的模仿和观察学习。在幼儿园的日常生活中，告状行为是由幼儿发起的几种师幼互动中发生频率最高的一种。幼儿频繁的告状花费了教师大量的时间和精力，教师正确处理幼儿的告状行为有助于幼儿形成自主解决问题的能力和培养幼儿同伴间互相帮助的优秀品质。本文根据笔者在幼儿园的实习经历和教育教学的实践分析了幼儿告状行为的成因，通过研究，提出了以下针对幼儿“告状”行为的策略：教师要以尊重、理解孩子的态度，认真倾听孩子的“告状”；在面对孩子的“告状”教师要先弄清事实，帮助孩子寻求解决办法；让求助心理“告状”的幼儿树立信心；培养幼儿独立解决问题的能力；教师要克服厌烦，重视诱导。

关键词

“告状”行为；学前儿童 ；指导策略

目    录

摘要I

一、幼儿“告状”行为的含义及类型2

（一）幼儿“告状”的含义2

（二）幼儿“告状”的类型2

二、幼儿“告状”行为的原因分析3

（一）幼儿自身原因3

（二）教师评价标准对幼儿告状行为的影响3

（三）家长不正确教育观念对幼儿告状行为的影响4

（四）电视、网络游戏、动漫等对幼儿告状行为的影响4

三、幼儿“告状”行为的指导策略5

（一）从幼儿入手，消减告状行为5

（二）教师正确评价幼儿行为..............................5

（三）家长对幼儿告状行为的指导策略7

（四）减少外界事物的刺激................................8

四、总结与反思9

参考文献10

致谢10