摘 要
学前教育作为我国基础教育的有机组成部分，是全面提高我国人口素质的关键环节之一，而幼儿教师做为幼儿园的主体，是有目的、有计划促进幼儿全面发展教育的实施者，对于幼儿园保教质量的提高起着决定性的作用。做为管理者，要想建立一支高素质的教师队伍，就应抓住人和人的积极性这个核心。而需要正是人的积极性的原动力，因此本文分析指出了幼儿教师的需要主要有：归属和爱的需要、尊重的需要、创造的需要、求知的需要、成就的需要等。通过分析幼儿教师的心理需要，提出了相应的管理策略：优化幼儿园的人际环境；尊重个体，团结合作；用“成就”来调节、指导教师的行为；实施“培训”工程等。
关键词 幼儿教师； 需要；管理策略
目 录
摘要I
一、幼儿教师的需要2
（一）归属和爱的需要…………………………………………………2
（二）尊重的需要 ……………………………………………………‥2
（三）创造的需要………………………………………………………3
（四）求知的需要……………………………………………………‥3
（五）成就需要 ………………………………………………………‥4
二、管理策略………………………………………………………4
（一）优化幼儿园人际环境 …………………………………………‥4
（二）尊重集体，团结合作……………………………………………5
（三）用“成就”来调节、指导教师行为……………………………6
（四）实施“培训”工程………………………………………………7
参考文献8
致谢9
