目 录
摘要……………………………………………………………………………………2
一、艺术教育的价值…………………………………………………………………3
（一）艺术教育概述…………………………………………………………………3
（二）艺术教育的价值………………………………………………………………3
二、学前儿童艺术教育的必要性……………………………………………………4
（一）学前儿童的特点………………………………………………………………4
（二）学前儿童艺术教育的作用……………………………………………………4
三、学前儿童艺术教育的现状………………………………………………………5
（一）学前儿童艺术教育的目的不明确……………………………………………5
（二）教师教学技能偏弱……………………………………………………………5
（三）教学内容重技能轻理论………………………………………………………5
四、学前儿童艺术教育的误区………………………………………………………5
（一）学前儿童艺术教育“技能化”………………………………………………5
（二）学前儿童艺术教育“模式化”………………………………………………6
（三）学前儿童艺术教育“经济化”………………………………………………6
五、学前儿童艺术教育的相应对策…………………………………………………7
（一）应该以儿童的素质教育为教学的根本目的…………………………………7
（二）注重儿童的个性特点，做到“因材施教”…………………………………7
（三）培养教师创新意识，鼓励教学创新…………………………………………7
五、参考文献…………………………………………………………………………8
摘 要
教育是人类特有的一种延续经验、传授知识和培育下一代的方式。学前教育是一种针对3～6、7岁学龄前儿童特有的教育形式。学前教育与小学、中学、大学、成人教育等形式相比，由于学龄前儿童的特殊阶段，所以教育的目标有很大的差异。学前教育目的是通过体、智、德、美、劳等方面的教育，引导儿童性格、品德、习惯的健康发展，为儿童在成长过程中接受其他教育打下良好的基础。
艺术教育是基础教育的重要组成部分，是学龄前儿童素质教育中不可或缺的重要内容。通过艺术教育去影响学龄前儿童的感知和心理，对于促进儿童身心的健康发育有着非常积极的作用，可以培养儿童的感知能力、想象力、创造力。有助于儿童良好的行为习惯、道德素质、身心健康、艺术技能的建立，为儿童以后的健康发展奠定良好的基础。
本文将通过研究艺术教育对人的影响，学龄前儿童的行为和思想特征，结合当前学龄前儿童艺术教育的现状，分析学前教育中艺术教育的必要性，提出在学龄前儿童中做好艺术教育工作的相应对策，以期对学前儿童艺术教育的教学改革有所促进。
关键词：学前教育、艺术教育、教学、对策
